MLDM_BOOK icon indicating copy to clipboard operation
MLDM_BOOK copied to clipboard

Книга "Машинное обучение и анализ данных"

Книга "Машинное обучение и анализ данных"

Дьяконов А.Г. Машинное обучение и анализ данных, М: 2024.

РАЗДЕЛ "ВВЕДЕНИЕ"

  • Глава 1. Основные термины и направления исследований (11 c)

  • Глава 2. Постановка основных задач (21 c)

РАЗДЕЛ "МАТЕМАТИКА"

  • Глава 3. [2DO] Математика для машинного обучения

  • Глава 4. [2DO] Оценка среднего, вероятности, плотности

РАЗДЕЛ "АЛГОРИТМЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НА РАЗМЕЧЕННЫХ ДАННЫХ"

  • Глава 5. Метрические алгоритмы (31 c)

  • Глава 6. Линейная регрессия (36 c)

  • Глава 7. Линейные классификаторы (37 с)

  • Глава 8. Решающие деревья (22 с)

  • Глава 9. Ансамбли алгоритмов (30 с)

  • Глава 10. Случайные леса (11 с)

  • Глава 11. [2DO] Градиентный бустинг (есть в блоге)

  • Глава 12. [2DO] Стекинг (есть в блоге)

РАЗДЕЛ "ВЫБОР МОДЕЛИ"

  • Глава 13. Контроль качества и выбор модели (27 с)

  • Глава 14. Сложность алгоритмов, переобучение, смещение и разброс (20 c)

РАЗДЕЛ "РАБОТА С ДАННЫМИ"

  • Глава 15. [2DO] Предобработка данных

  • Глава 16. [2DO] Генерация признаков

  • Глава 17. [2DO] Отбор признаков

  • Глава 18. [2DO] Визуализация данных (что-то есть в блоге)

РАЗДЕЛ "ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА"

  • Глава 19. Функции ошибки в задачах регрессии (24 с)

  • Глава 20. Показатели качества в задачах чёткой бинарной классификации (19 c)

  • Глава 21. Скоринговые функции ошибки (19 c)

  • Глава 22. Кривые в машинном обучении (28 с)

  • Глава 23. Качество классификации на несколько классов и сравнение множеств (18 с)

РАЗДЕЛ "ОБУЧЕНИЕ НА НЕРАЗМЕЧЕННЫХ ДАННЫХ"

  • Глава 24. Кластеризация (55 c)

  • Глава 25. Поиск аномалий (19 с)

  • Глава 26. [2DO] Ассоциативные правила

РАЗДЕЛ "ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГЛАВЫ"

  • Глава 27. [2DO] Байесовский подход (есть в блоге)

  • Глава 28. [2DO] Специальные задачи

  • Глава 29. [2DO] Подмена задачи (есть в блоге)

  • Глава 30. [2DO] Постобработка ответов

  • Глава 31. [2DO] Простые методы решения задач машинного обучения

. . .